Avui comencem una sèrie de quatre entrades en què volem compartir la nostra primera experiència portant el benestar animal a centres educatius de secundària. En aquests centres hem treballat com a entitat del tercer sector als projectes d’aprenentatge i servei de 3r i 4t de l’ESO. La idea d’aquesta sèrie és abordar a cada article la temàtica que tractem a classe, els dubtes que van sorgir, els reptes que vam enfrontar i les sorpreses que ens van brindar els estudiants.
Les activitats es van dur a terme en dos centres educatius propers a la protectora amb què col·laborem: un a Sant Vicenç dels Horts i un altre a Vallirana . Tots dos estaven prou propers perquè els estudiants poguessin realitzar les seves hores de voluntariat a la protectora d’animals . El projecte incloïa entre tres i cinc hores d’aprenentatge a l’aula i entre deu i quinze hores de voluntariat actiu al refugi d’animals.
Com en totes les meves sessions, independentment del nivell o la temàtica, sempre començo amb una pregunta clau: Per què heu triat aquest projecte i no un altre? La majoria dels estudiants van esmentar que els agraden els animals i que volien col·laborar amb la causa. Tot i això, m’agradaria destacar un parell de respostes que em van semblar especialment significatives: “Tinc grans expectatives, ja que m’agraden els animals. Totes les feines que fem em semblen bé, i m’agradaria saber com educar un gos” i “Penso que serà una experiència molt divertida, m’agradaria passejar gossos de races diferents, a més m’agradaria saber com tractar un gos sense molestar-lo ni fer-li mal, i aprendre a detectar què necessiten”.
Un cop introduïm l’objectiu del projecte, comencem a parlar sobre benestar animal . Encara que aquest concepte és molt present a les notícies i és un tema de total actualitat, no és tan fàcil de definir com sembla. A les nostres sessions fomentem la participació dels estudiants. Més enllà d’aportar definicions tancades, creem el coneixement de manera compartida.
Comencem amb la pregunta: “Què és benestar?” A través d’un debat arribem a un consens: benestar és “estar bé” . Però de seguida plantegem una pregunta nova: “Per a tots el concepte d”estar bé’ és igual?” Aquesta simple pregunta va obrir un debat enriquidor. Els estudiants van començar a adonar-se que el concepte de benestar varia de persona a persona, i això els va fer reflexionar sobre com es podria aplicar aquesta idea al benestar animal.
Un altre concepte que semblava senzill d’abordar, però que va acabar sent més complicat, va ser la definició d’ animal . Mentre que tots coincidien que els gossos són animals que mereixen tenir benestar, quan ens allunyem dels animals més comuns (gossos, gats, vaques, porcs), la definició va començar a complicar-se. El debat sobre insectes, crustacis i altres éssers vius va obrir una reflexió interessant. Finalment, vam decidir centrar-nos en els mamífers, els quals estan més a prop nostre i amb els quals podíem posar exemples clars durant les sessions.
La següent part de la sessió va abordar els drets dels animals , un tema que va sorprendre més d’un. Tot i que alguns estudiants podien esmentar drets (la majoria d’actualitat), cap no era capaç d’explicar qui atorga aquests drets, qui els promulga i com es defensen. És difícil explicar si els animals tenen drets i, en cas afirmatiu, com ho han aconseguit, si no són capaços d’entendre com l’ésser humà va adquirir els seus. Això ens va portar a una profunda reflexió sobre com l’ésser humà va adquirir els seus propis drets.
Per facilitar l’entesa, expliquem els principis bàsics del dret i presentem les cinc llibertats que tenen els animals, primer de forma participativa i després amb un qüestionari en línia que va motivar els estudiants a aprofundir i consolidar els conceptes apresos.
Aquesta primera sessió va ser sens dubte la més teòrica, però també la més fonamental. Els estudiants van tenir l’oportunitat d’explorar i comprendre conceptes que, per a molts, no eren clars. Va ser una excel·lent introducció al benestar animal i els drets dels animals , sentant les bases per a futures discussions més profundes.
A la propera entrada, parlarem sobre la relació entre l’ésser humà i els animals .
Avui comencem una sèrie de quatre entrades en què volem compartir la nostra primera experiència portant el benestar animal a centres educatius de secundària. En aquests centres hem treballat com a entitat del tercer sector als projectes d’aprenentatge i servei de 3r i 4t de l’ESO. La idea d’aquesta sèrie és abordar a cada article la temàtica que tractem a classe, els dubtes que van sorgir, els reptes que vam enfrontar i les sorpreses que ens van brindar els estudiants.
Les activitats es van dur a terme en dos centres educatius propers a la protectora amb què col·laborem: un a Sant Vicenç dels Horts i un altre a Vallirana . Tots dos estaven prou propers perquè els estudiants poguessin realitzar les seves hores de voluntariat a la protectora d’animals . El projecte incloïa entre tres i cinc hores d’aprenentatge a l’aula i entre deu i quinze hores de voluntariat actiu al refugi d’animals.
Com en totes les meves sessions, independentment del nivell o la temàtica, sempre començo amb una pregunta clau: Per què heu triat aquest projecte i no un altre? La majoria dels estudiants van esmentar que els agraden els animals i que volien col·laborar amb la causa. Tot i això, m’agradaria destacar un parell de respostes que em van semblar especialment significatives: “Tinc grans expectatives, ja que m’agraden els animals. Totes les feines que fem em semblen bé, i m’agradaria saber com educar un gos” i “Penso que serà una experiència molt divertida, m’agradaria passejar gossos de races diferents, a més m’agradaria saber com tractar un gos sense molestar-lo ni fer-li mal, i aprendre a detectar què necessiten”.
Un cop introduïm l’objectiu del projecte, comencem a parlar sobre benestar animal . Encara que aquest concepte és molt present a les notícies i és un tema de total actualitat, no és tan fàcil de definir com sembla. A les nostres sessions fomentem la participació dels estudiants. Més enllà d’aportar definicions tancades, creem el coneixement de manera compartida.
Comencem amb la pregunta: “Què és benestar?” A través d’un debat arribem a un consens: benestar és “estar bé” . Però de seguida plantegem una pregunta nova: “Per a tots el concepte d”estar bé’ és igual?” Aquesta simple pregunta va obrir un debat enriquidor. Els estudiants van començar a adonar-se que el concepte de benestar varia de persona a persona, i això els va fer reflexionar sobre com es podria aplicar aquesta idea al benestar animal.
Un altre concepte que semblava senzill d’abordar, però que va acabar sent més complicat, va ser la definició d’ animal . Mentre que tots coincidien que els gossos són animals que mereixen tenir benestar, quan ens allunyem dels animals més comuns (gossos, gats, vaques, porcs), la definició va començar a complicar-se. El debat sobre insectes, crustacis i altres éssers vius va obrir una reflexió interessant. Finalment, vam decidir centrar-nos en els mamífers, els quals estan més a prop nostre i amb els quals podíem posar exemples clars durant les sessions.
La següent part de la sessió va abordar els drets dels animals , un tema que va sorprendre més d’un. Tot i que alguns estudiants podien esmentar drets (la majoria d’actualitat), cap no era capaç d’explicar qui atorga aquests drets, qui els promulga i com es defensen. És difícil explicar si els animals tenen drets i, en cas afirmatiu, com ho han aconseguit, si no són capaços d’entendre com l’ésser humà va adquirir els seus. Això ens va portar a una profunda reflexió sobre com l’ésser humà va adquirir els seus propis drets.
Per facilitar l’entesa, expliquem els principis bàsics del dret i presentem les cinc llibertats que tenen els animals, primer de forma participativa i després amb un qüestionari en línia que va motivar els estudiants a aprofundir i consolidar els conceptes apresos.
Aquesta primera sessió va ser sens dubte la més teòrica, però també la més fonamental. Els estudiants van tenir l’oportunitat d’explorar i comprendre conceptes que, per a molts, no eren clars. Va ser una excel·lent introducció al benestar animal i els drets dels animals , sentant les bases per a futures discussions més profundes.
A la propera entrada, parlarem sobre la relació entre l’ésser humà i els animals .