Des que vam iniciar la nostra tasca com a fundació, molts centres educatius ens han demanat fer tallers sobre benestar animal o sessions per als seus estudiants. Alguns amb un objectiu clar, com sensibilitzar sobre l’abandonament o donar a conèixer la nostra feina a les protectores; altres perquè algun estudiant havia fet voluntariat amb la nostra associació i volia compartir la seva experiència amb els companys; altres, simplement per omplir hores de classe sense que els estudiants sabessin de què parlaríem.
Benestar animal als Projectes Educatius de Centre
En tots els casos, però, hi ha hagut un element comú: qui prenia la iniciativa era algú del centre (equip directiu, docent o familiar). Després d’una dècada d’experiència, mai hem vist un Projecte Educatiu de Centre (PEC) que consideri el benestar animal un pilar fonamental en el seu model d’aprenentatge.
Tot i les bones intencions, aquests tallers tenen un impacte limitat. Se centren més en “escoltar algú que ve a explicar coses” que en promoure un aprenentatge actiu. No es prepara ni es contextualitza el contingut abans, ni es continua treballant el tema després. A més, sempre apareix la mateixa pregunta: en quina assignatura encaixa? Tutorització, ciències naturals o un espai interdisciplinari?
Moltes escoles ja han integrat la defensa del medi ambient o la inclusió en els seus programes, promovent iniciatives ecològiques com el reciclatge, o fomentant la gestió positiva de conflictes i la interculturalitat. Llavors, per què no incloure també el benestar animal i la tinença responsable dins del PEC? És un tema urgent, no només per la sensibilitat de moltes persones, sinó també perquè el context legislatiu actual el sosté.
El 29 de setembre de 2023 va entrar en vigor la Llei 7/2023, de 28 de març, de Protecció dels Drets i el Benestar dels Animals. Tot i les crítiques, aquesta llei estableix un marc comú a tot l’Estat i destaca la necessitat de “desenvolupar activitats formatives, divulgatives i informatives en matèria de protecció animal” (article 2, Llei 7/2023), posant l’èmfasi en l’educació i la conscienciació de la ciutadania, especialment dels joves.
A més, la reforma educativa actual també genera un marc favorable per a aquestes propostes. La Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, especifica al seu Annex I que l’alumnat ha de: “Desenvolupar una actitud responsable a partir de la consciència de la degradació del medi ambient i del maltractament animal”. A més, la LOMLOE recull entre les competències bàsiques de l’àrea d’Educació en Valors Cívics i Ètics el respecte per la vida animal i la seva cura i protecció.
Situació d’aprenentatge en benestar animal:
el nostre enfocament
L’experiència acumulada i el nou marc legal ens van portar a fer un pas endavant. El president de la Fundació, Jaime Mateu, es va formar en magisteri per convertir els nostres tallers en una situació d’aprenentatge efectiva.
Així va néixer el seu Treball de Fi de Grau: “Aprenentatge Servei i Benestar Animal: Reptes per a l’Escola del Segle XXI”, una proposta educativa per a alumnes de tercer cicle de primària que aborda temes com el benestar animal, els drets dels animals, la classificació d’animals segons la seva relació amb l’ésser humà i la tinença responsable. Tot això culmina en una activitat de servei comunitari.
Aquesta situació d’aprenentatge inclou deu sessions que fomenten l’aprenentatge significatiu a través del treball en grup, activitats interdisciplinàries i la col·laboració amb entitats del tercer sector. I, com a tancament del projecte, els alumnes presenten les seves conclusions a la resta del centre, la qual cosa permet que altres estudiants coneguin i s’interessin per aquests temes.
Per què apostem per una situació d’aprenentatge?
En resum, per tal que el benestar animal tingui un impacte real en la comunitat educativa, ha d’incloure’s sistemàticament al currículum escolar.
Aquest és el camí que hem triat: passar de tallers ocasionals a situacions d’aprenentatge que contribueixin a una educació més conscient, empàtica i completa.
Comparteix a les teves xarxes
Per què nassos volem un blog?
Després d’anys difonent les nostres activitats a través de diferents canals digitals, ens hem trobat mil i un arguments a favor i en contra de la utilitat de tenir un blog: “Millora el teu SEO”, “posiciona’t millor a Google”, “el blog manté viva la teva web”, o, per contra, “oblida’t d’això i dedica els teus esforços a TikTok”, “Facebook és mort”, “la gent ja no sap llegir”… També hem escoltat que “la qualitat no es valora” i “tot ha de ser vídeos curts”.
Al principi pequem de no tenir clar el nostre propòsit. Vam començar perquè algú ens va dir que calia, sense saber exactament què volíem comunicar ni com. Pensàvem en termes de posicionament, algorismes i estalviar en publicitat. La realitat és que, de vegades, sentíem que estàvem cridant en un idioma que ningú no entenia…
Què ens fa experts? Què ens fa diferents? Què ens fa interessants?
Com una persona adulta i conscient del seu entorn, la nostra fundació ha entès alguna cosa: parlarà del que sap, no del que li diguin que ha de parlar, i ho farà com creu que ho ha de comptar, no amb paraules clau repensades (alguna n’hi haurà; encara que no coneguem el senyor Google, volem caure-li una mica bé).
Així que tot aquest rotllo és per explicar-vos que hem creat un bloc i que volem utilitzar-lo per explicar coses que realment creiem que poden generar un canvi.
Volem utilitzar aquest espai per a:
Com ho farem?
En resum, el nostre bloc no serà un simple canal de comunicació; serà una eina per fomentar l’educació, el debat i la participació al voltant del benestar animal. Volem aprendre de tota la comunitat educativa (des de directors fins a alumnes) sobre com millorar el coneixement dels estudiants sobre el benestar animal.
Comparteix a les teves xarxes